Что мешает ребёнку находить друзей и как мягко помочь ему выстраивать тёплые отношения со сверстниками.
Дети не рождаются с умением дружить — они учатся ему, набивая шишки на разговорах, ссорах и примирениях.
В классе у всех есть свои пары, переписки, прогулки, а ваша дочь возвращается одна и говорит, что подруг у неё пока нет.
Мальчику 8 лет проще играть одного, чем подойти к занятым сверстникам; в классе у него нет «своих», а мама тревожно листает сообщения в родительском чате и сравнивает сына с одноклассни…
Родитель видит: ребёнок возвращается из школы один, в гости его никто не зовёт, а на площадке он чаще наблюдает, чем играет.
Класс — это команда из тридцати человек, в которой ребёнок проводит больше времени, чем дома.
В восемь лет сын приходит домой один, в десять — так же, а к пятому классу привычка играть в одиночку уже закрепилась.
Внутри класса есть уже сложившиеся пары и группы, и сын ходит вокруг них, не зная, как войти.
Дочке уже не пять и не шесть, а настоящих подруг всё нет: с одноклассницами отношения ровные, но на выходные её почему-то не зовут.
Класс у дочки большой и шумный, а она каждый день повторяет одно и то же: «Меня никто не зовёт».
Дочь возвращается из школы с пустыми глазами: «Опять никто не позвал играть».
Прошёл почти год, а дочь всё ещё обедает одна и ни с кем не переписывается в чате класса.
Сын возвращается из школы один, а на вопрос о друзьях отворачивается и говорит «да нормально».
Сын ходит в школу, старается, учится — но на переменах стоит в стороне от ребят из класса.
У ребёнка есть друзья — с ними он видится в школе, переписывается, ходит гулять.
В 11 лет ребёнок выбегал гулять без уговоров, а в 14 — откладывает встречи с друзьями, сидит дома и отвечает «потом, как-нибудь».
Раньше список друзей казался бесконечным, а теперь подросток потерял интерес к друзьям: не тянется к сверстникам, охладел к совместным гулянкам, всё чаще один или с планшетом.
«Давай встретимся в субботу», — говорит друг.
